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  • 感统课

    感统课

    课程对象4个月—6岁课程介绍“感统”是指外部或内部(视觉、触觉、听觉、嗅觉、平衡觉、痛觉、本体感等)的信号刺激,经大脑统合作用,完成对身体内、外的知觉,并做出反应,也是指大脑和身体相互协调的学习过程。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体作用,使个体与环境顺利接触。课程效果1.通过让孩子使用丰富的器械和玩游戏等方式,帮助孩子强化触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等感统训练,达到让孩子IQ和EQ平衡发展的目的。2.大运动刺激脑神经及身体发育,增强体质,激发大脑潜能。3.全程训练动态调整,持续高效激发脑发育。运动游戏,快乐体验,摸爬跳跑中发展空间知觉、企划能力。4.从根本上改善孩子小动作多、注意力易分散、自信心不足、胆小固执等。
    2018 - 07 - 20
  • 厨艺课

    厨艺课

    课程对象1岁8个月-3岁课程介绍厨艺课是幼儿在老师或家长的引导下,自己亲手制作各种美食的课程。每节课都保证绿色健康而新鲜的食材采购,通过视听嗅味触五感丰富幼儿对生活中常见食材及厨房用具的认知,从而加强幼儿的认知能力、生活感知能力、动手能力、社交能力、语言表达能力、身体协调性、团队协作能力等。课程特点1.丰富幼儿对各种食材及厨房用具的认知。2.安全适宜的厨具,让幼儿瞬间爱上厨艺,充分锻炼手部精细动作的发展。3.甄选绿色健康新鲜食材,让孩子吃的安心、开心。4.给予幼儿和家长们大大的满足感,每节课都能吃到自己和小伙伴们亲手制作的健康食物、充分满足小吃货们的味蕾。5.让幼儿从课程中获得自信、感受分享与被分享的快乐。6.养成基本的进餐礼仪,更有助于改善幼儿挑食、厌食等不良的进餐习惯。老师介绍毕业于江西省电视广播大学学前教育,具备中级育婴师证,擅长0—3岁婴幼儿的蒙氏课程、厨艺课程、绘本阅读等。因从小喜欢婴幼儿,在大学毕业后一直从事幼教工作,本人性格活泼开朗、热爱幼教事业,对宝贝们有爱心、耐心、责任心,个人的兴趣爱好比较广泛,喜欢品尝各地美食、旅游、听音乐等,同时作为一名早教老师,我深知,只有付出更多,才能收获更多。在从事幼教及早教这三年多的时间里,我每天踏实工作,坚持实践、探索与反思,不断提高自身的专业素养,用心陪伴着每一位孩子的成长。教育箴言:建立在规则上的自由,才是真正的自由! ——玛利亚.蒙特梭利
    2018 - 07 - 19
  • 蒙氏精英班

    蒙氏精英班

    开设理念为了孩子在人生之初接受精英教育,拔萃教育经过前期的调研和汲取蒙氏儿童之家的成功经验,全面引进升级的课程体系。包含蒙氏课程、中文、国学、早期阅读、英语、左印美术、奥尔夫音乐、乐高、感觉统合、社会实践等中西文化融合碰撞的多学科课程,为孩子德智体美劳全面发展,接受多元文化和教育打下坚实的基础。课程对象      3岁-6岁儿童课程设置蒙氏课、中文启蒙、外教英语、左印美术、烘焙、奥尔夫音乐、乐高、感觉统合、跆拳道蒙氏课包括日常生活、感官、数学、语言、科学和文化。提供给孩子安全、安静、自由的蒙氏工作环境,让孩子做主人,学会照顾自己、别人和环境,给予他们充分的思维和想象空间,让孩子遵从自己内心的需求,操作、探索涵盖以上5大区域的蒙氏教育,培养他们的生活自理能力、表达能力和社交能力,建立自信心、责任心,从而帮助孩子形成内在的安全感和秩序感,促使孩子在德智体美劳全方位都得到最大的发展。      其中蒙氏数学与蒙氏语言也根据国家颁布的《3-6儿童学习与发展指南》,设计为幼小衔接的课程,不仅让孩子度过一个快乐充实而有意义的童年,更为上小学打下良好基础。      蒙特梭利数学的课程目标时建立幼儿数概念,建构逻辑思维能力。并且,蒙特梭利数学重视“0”的概念和十进位法,学习位数概念以及可操作的加乘除减四则运算等等。让孩子能够在度过一个愉快的童年的同时也能够自然的过度到幼小衔接阶段,为小学的数学课程打下良好的基础。蒙氏语言教育结合我国《幼儿园教育指导纲要》的精神,不仅能够满足幼儿书写的需要,培养正确的书写习惯,自然的进行幼小衔接,并且让孩子感受到文字的魅力,懂得借助文字可以学习文化,体会文明,让孩子成为“文化人”。感官教育,感官区的工作包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉,透过系统性的感觉区教具,提高孩子...
    2018 - 07 - 23
  • 中文课

    中文课

    课程对象3-6岁儿童课程介绍  中文课共分为三大部分,第一部分是汉语拼音;第二部分是汉字启蒙;第三部分是早期阅读。如果有一扇通往阅读的大门,那无疑,汉语拼音和汉字就是通往阅读这扇大门的第一把和第二把钥匙,作为老师,我们需要做的就是引领孩子,得到这两把钥匙。孩子们天生对书籍充满好奇,良好的环境熏陶与阅读指引,有助于让孩子对书籍短暂的好奇心转变为探究、理解和痴迷。通过阅读,让孩子徜徉于书籍的海洋,与伟人对话,真正汲取文章中的精神营养,从而成为一个思想独立的人。课程特点1.安科纳蒙氏语言教学法,借鉴台湾三十多年的教学经验和成果,结合蒙氏教学理念以及中国本土化的特色,融入拔萃研发10余年的国文课教程,以科学化、系统化的方式引导幼儿自主学习。2.丰富的教具操作,玩出来的汉语拼音。3.通过拼读,自学汉字。4.通过阅读三段卡,让孩子轻松步入阅读的大门。5.分级阅读,从无字书——拼音字母书——拼读书——三段式小书——文字书,让孩子轻松掌握阅读能力。6.半年内让孩子达到自主阅读(即拼音读物基本可以独立阅读)。7.无缝对接幼小衔接。8.提升孩子的阅读兴趣与自信,培养孩子终身热爱阅读的好习惯。老师介绍刘小灵从事幼教行业10余年,擅长早期阅读课程、蒙氏课程、国学课程、亲子课程等,善于与幼儿进行心灵对话,充分尊重幼儿的意愿,无条件的接纳孩子的各种情绪,并对其进行疏导,使得幼儿能够正确的面对“内在的自己”。拥有小、中、高教师资格证、国韵诵读教师证、冯氏早教教师证、高级育婴师证、蒙特梭利教师证、PET父母效能训练资格证、幸福双翼家庭大学成员等。此外,热衷心理学和“儒、释、道”传统文化方面的研究及学习。     教育箴言:教育的本质是用生命影响生命,因此,教师和父母当以不断提升自身的生命能量层级为己任。
    2018 - 06 - 22
  • 户外活动

    户外活动

    2018 - 10 - 03
  • 陶泥课

    陶泥课

    课程介绍 孩子用陶泥进行塑造物体的过程中,手部可以在做搓、捏、团等精细动作过程,形成一种机能复杂的运动分析能力。增加幼儿的触觉感受,激发孩子学习兴趣、提高审美能力、开发智力、培养创新精神、提高孩子的综合素质。同时,陶泥课也可以帮助孩子更加细心地认识世界,观察世界,做一个懂得观察,懂得欣赏的人。课程特点 1、陶艺是中国古老的传统文化,陶土是无臭无毒的天然矿物,陶泥活动中孩子们用手眼脑并用,从而使大脑自由发挥想象,左右脑思维协调发展,创新思维由此得以发展,并把自己的想象和从外界感受到的信息转化成为自己的心理意象的过程。     2、课程具有操作性,渐近性,趣味性和综合性,孩子通过搓,捏,拉,团等动作,随性所欲的进行陶泥塑造型,在造型过程中产生创作的灵感,让陶泥作品的内容和形态产生意想不到的效果,由浅入深由易到难循序渐进帮助幼儿建立自信心,乐于投入,积极参与,开心学习,快乐创作,体验成功感。     3、陶泥创意活动的价值在于陶冶情操,发展个性,拓宽视野,传承文化,通过陶泥工具和材料的选择,设计与制作过程,发展幼儿的动手能力、思维能力,想象能力,观察能力,审美能力,创作协调能力,再通过对陶艺作品的学习和欣赏,激发幼儿了解中国陶艺艺术。
    2019 - 06 - 04
  • 蒙氏NIDO

    蒙氏NIDO

    课程对象4个月-15个月      课程介绍 孩子从出生的那一刻就开始,就会借着视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、本体觉、前庭觉七感来认识和了解事物。 NIDO作为蒙特梭利的第一环境,根据婴幼儿的身心发展和个体差异,从婴幼儿的认知、语言、精细动作、大运动、社会情感等领域设计课程,从小培养宝宝的独立性、专注力、身体协调及控制能力、秩序感、社交等习惯。 课程特点1.通过语言游戏、音乐游戏、视觉追踪、触觉感知、手眼协调、前庭平衡、亲子游戏等多感官的刺激,促进婴幼儿的感觉统合及全面发展。2.愉悦的亲子课堂模式不仅让宝宝们在一个安全舒适的环境中学习,更方便家长们将每项活动带回家中,帮助宝宝各方面的能力在家庭中进一步拓展,从而也促进了亲子间的感情。3.培养宝宝的独立性、专注力、身体协调及控制能力、秩序感、社交等习惯的养成。4.为家长们提供循序渐进的育儿指导。老师介绍 陶佳怡毕业于湖南第一师范学院美术教育专业,具备美国AMS0—3国际证照、高级育婴师证、初中教师资格证、美国Pikler教育学导论证书、瑞吉欧教育研习证、初级瑜伽师证、亚太幼儿教育研习会证等,擅长0—3岁婴幼儿的蒙氏课程、艺术涂鸦课程、厨艺课程、绘本阅读等, 从事蒙特梭利教育五年多以来,一直保持持续学习的态度,对0—3岁婴幼儿的身体、情绪、语言、认知、社交等发展有深刻的理解与认识,能针对不同月龄段婴幼儿的敏感期准备适合的教具及环境、对其进行专业细致的观察并进行适当的引导,同时给家长们合理化的家庭延伸意见及建议,从而帮助婴幼儿的生命得到自然、合理化的发展。教育箴言:我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了。 ——玛利亚.蒙特梭利
    2017 - 10 - 16
  • 左印国际美术

    左印国际美术

    课程对象3-6岁课程介绍左印国际美术教育拥有10余年发展历史,是具有全球视野的现代少儿美术本土品牌,“左印”的英文组合标志“Fun  Drawing”代表少儿美术“快乐绘画、绘画快乐”的特质。以德国美术教学体系为核心、融合东西方教育理念的新一代教学课程体系,根据孩子每个年龄段的心理特征和最大动手能力,激发孩子对于绘画表达的冲动以及创意思维。通过不同质地的材料运用,在表达中感觉形,感觉色,感觉美。提高色彩感觉,培养美感能力,同时在创作过程中也促进手、眼、脑协调发展。同时促进个性的表达,学会欣赏自己和同伴的作品,发现美,并且体验绘画的乐趣。课程特点1.研发的规范、系统、成熟的美术教学体系。左印美术课程汇集美术教育基地精英团队的智慧和经验,构建科学系统的教学框架。2.分年龄段教学。通过多种艺术形式强化、持续激发、引导孩子的想象力和思考能力。3.小班制教学。更好的关注到每个孩子,及时发现孩子的艺术特点,从专业角度引导孩子的创作。4.课堂自主探索。体验式个性教学,让孩子在快乐中学习,在激励中确立和成长。以玩带动发展,通过游戏、故事以及丰富的材料,进一步感知学习专业知识,培养孩子对美的感受和启发创意思维。
    2018 - 06 - 22
  • 蒙氏IC

    蒙氏IC

    课程对象15个月~3岁课程介绍IC(infant  community)幼儿社区,作为蒙特梭利的第二环境,以尊重儿童为中心,将幼儿所熟悉的日常生活环境按幼儿的身高比例缩小,便于幼儿进行自主选择,并从中找出自己与环境的关联,从而达到自我指导与自我建构。课程特点1.IC为幼儿准备了丰富的日常生活操作教具,让幼儿学会照顾自己、照顾他人和环境。2.培养幼儿的生活自理能力、表达能力、社交能力、建立自信心、责任心、从而帮助幼儿形成内在的安全感、秩序感。3.IC从感觉动作、自我照顾、语言、社会交往、常规与步骤、和平的氛围6大区域来准备环境与教具,为幼儿带来丰富的感官刺激,使幼儿的感受更加真实、直观。4.IC在为幼儿提供一个真实安全的学习环境的同时,也为幼儿之后更顺利地进入CASA(精英班)的学习做准备。5.让每位幼儿都具备自己的个性特点,而不是成人眼中“听话”的孩子。
    2018 - 06 - 22
  • 蒙氏数学

    蒙氏数学

    课程对象3-6岁课程介绍蒙特梭利数学教育的课程与幼儿园现行的“科学”领域里的数学指导方法相吻合,它是依照有系统的数量指导,让孩子在数学的根本上扎根。因为在数学教育的前阶段先进行了感官教育,孩子在接受感官教育材料时就体验了必要的未经数值化的量(大小/重量/长短/高低/多少等)。通过感官教育的操作法则,培养了孩子对了解数概念所必备的逻辑思考能力。 蒙特梭利数学的课程目标时建立幼儿数概念,建构逻辑思维能力。并且,蒙特梭利数学重视“0”的概念和十进位法,学习位数概念以及可操作的加乘除减四则运算等等。让孩子能够在度过一个愉快的童年的同时也能够自然的过度到幼小衔接阶段,为小学的数学课程打下良好的基础。课程特点1.培养、建构、发展了儿童四个逻辑关系:类和类包含的逻辑关系;一一对应的等量的逻辑关系;数量、面积、体积的守恒的逻辑关系;根据级差排列顺序的逻辑关系。2.建立了以下的数概念:1和许多;多和少;高和矮;大和小;粗和细;  互补; 互逆  ; 互换;等量   ;  守恒;包含 ;全等;相似;相对;绝对; 递增;递减;等差;一一对应;3.学会掌握位数,为学习十进位法和四则运算奠定基础。4.理解“0”的概念和十进位法。5.懂得四则运算的方法和理解加、减、乘、除的实际意义。
    2018 - 10 - 03
  • 亲子活动

    亲子活动

    课程对象4个月-3岁 课程介绍我们重视并提倡父母高质量的陪伴与亲密的亲子时光,为此我们每月都会组织丰富多彩的趣味亲子活动,邀请家长们陪伴宝贝一起参加,增进亲子关系的同时,也为宝贝们营造了一个适合他们的社交环境,让宝贝们感受与父母、小朋友互动游戏的快乐。 课程特点1.每月举办、活动种类丰富,参与机会多,选择性强。2.主题与当月节日或节气紧密结合,为宝贝们营造浓厚的节日氛围与生活的仪式感。3.提高宝贝们对环境及人的适应能力。4.增强宝贝们的自信心与表现力。
    2018 - 10 - 02
  • 社会实践

    社会实践

    课程介绍丰富多元的社会实践活动,提倡走出教室、面向生活、走向自然,从节日节气、当地人文、民俗风情等出发,结合周边优质的生活及教育资源,给幼儿提供探索社会、认识真实生活的机会,不仅丰富了幼儿的认知面、也拓宽幼儿的视野,让幼儿学会适应不同的公共环境,同时学习各种社会规则,学会如何与不同的人相处,为幼儿提供更为丰富的社交机会,加强语言沟通、认知自我、理解他人、满足自我需求等。 婴幼部每月2-4次的社会实践活动课,从学校周边出发,如:图书馆、美术馆、公园、超市等,运用步行、公交、地铁等公共交通工具出行,引导宝贝们认识真实的社会生活,丰富他们的社会生活体验、加强安全意识的教育等,如:看红绿灯、走斑马线、出行需要有成人的陪伴、排队等待、垃圾不落地、使用公共卫生间、在公共场合不大声喧哗等社交意识。  课程特点1.实践活动和节气息息相关,如:春季踏青放风筝、夏季赏荷玩水、秋季拾落叶收获果实、冬季堆雪人等。2.与当月节日或大型活动相结合,与真实的生活紧密联系。3.重视亲子陪伴,邀请家长们积极参与。4.建立宝贝们的社会意识及礼仪。5.培养宝贝独立、自主、自信、乐观的品性。6.我们培养的孩子是为未来的生活做准备,而不仅仅是为上学做准备。
    2018 - 10 - 02
  • 奥尔夫音乐

    奥尔夫音乐

    课程对象3-6岁课程介绍“奥尔夫音乐教学法”是德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫所创立的音乐教育体系,旨在通过音乐和身体律动,使儿童全身心地感受和表现音乐。在老师指导下,幼儿可学习乐器演奏、肢体律动、语言朗诵,全面地认识音乐。该课程注重学生要“动”起来,强调充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏,让幼儿用奥尔夫乐器配合身体律动,可使儿童在游戏式教学氛围中接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等音乐能力的训练,从而提升幼儿的音乐感知力、节奏感、音准感、四肢协调能力,学习模仿能力等,促进幼儿身心全面发展。 课程特点1. 丰富多样的奥尔夫乐器和有趣的音乐律动,让幼儿综合地学习和感受音乐;2.创新性故事教学形式,让儿童在故事中认识音乐基本音符、节奏节拍等知识;3.语言朗诵、歌唱表演、乐器演奏、舞蹈律动等形式,促进幼儿朗诵能力、舞台表演能力、手脚协调能力的提升; 4.通过音乐表演培养幼儿的自信心、表达能力,感受与集体互动过程的快乐;5.定期的奥尔夫音乐学习成果展演,带给家长和幼儿音乐互动的机会;6.在音乐学习的过程中学习基本的生活常识和礼仪,有助于幼儿建立以礼待人、温文尔雅的态度和好习惯。
    2018 - 10 - 02
  • 艺术涂鸦

    艺术涂鸦

    课程对象1岁半-3岁  课程介绍艺术涂鸦是指幼儿没有任何绘画构思和目的,以游戏的形式随意进行涂鸦的活动,幼儿从一岁半左右开始,就会拿着笔无意识地在纸上随意涂鸦,这种动作练习看似毫无结果,但却是婴幼儿阶段最难能可贵的天赋体现,而且随意涂鸦更是幼儿在学会语言表达前的一种表达方式。课程特点 1.艺术涂鸦以三原色、点线面等绘画技法为基础。2.为幼儿提供丰富的绘画、手工等材料,培养幼儿对艺术的初步认知及兴趣。3.为幼儿营造一个轻松愉悦的涂鸦环境。4.不断锻炼幼儿的手部精细动作,培养幼儿对事物的观察力及模仿能力、对事物的再现和整合能力,还能锻炼幼儿对色彩的欣赏和运用能力,更能开拓幼儿的想象力和创造性。5.保护幼儿涂鸦的天性,释放幼儿的想象力,激发奇思妙想。6.培养幼儿对艺术的初步认知以及激发孩子保持对艺术的兴趣。
    2018 - 07 - 22
  • 爱豆英语

    爱豆英语

    课程对象      3-12岁品牌故事     为了能让中国的孩子享受到纯正的专业的英语教育,拔萃教育引进高端英语品牌——爱豆英语,爱豆英语融合了加拿大和英国的先进教育理念,以“Think in English ”为教学理念,即以母语的思维方式来思维,采用的是最适合3到12岁小朋友学习英语的教材。     拔萃教育爱豆英语的校长来自加拿大,在中国从事英语教育已经有5年,在教学中,他发现中国小朋友在学英语时候总是背单词,学ABC,这样枯燥的学习方式根本不符合语言发展的规律,孩子学习一门语言应该是从学会正确说话开始的。因此,爱豆校长致力于母语教学,采用情景式教学方法,让孩子在情境里学习英语,孩子也会变得更为聪敏,懂得学以致用。     在加拿大很多小朋友从小就学习表演话剧,学话剧既可以纠正孩子不正确的读音,提高语言表达力和组织能力,还可以为孩子提供锻炼和实践机会,帮助孩子消除胆怯心理,站上舞台上自信地展示自我。      正因如此,爱豆校长也把话剧表演融入英语教学,他和研发团队引进了一整套母语国家编写的教材,并根据中国小朋友的个性,和不同年龄段孩子的心理,不断改进最终形成了这套纯正、专业、有效的教学体系。它让孩子讲一口流利的英语,更让孩子有想说、敢说、爱说、能说、会说的优良素质,使孩子成为人生舞台上耀眼的明星。课程介绍        爱豆英语是拔萃教育旗下的高端英语品牌,专注于英语实用能力发展,融合了加拿大和英国的先进教育理念,采用情景教学方法,引导孩子Think in English ,用英语的思维来思维。爱豆英语开设有剑桥课程、英国海伦戏剧课程、英语风采演讲课程以及主题阅读课程,拥有综合...
    2018 - 07 - 22
  • 全脑开发

    全脑开发

    课程对象6个月-6岁课程介绍0-3岁正是全脑开发的黄金期,3-6岁是全脑开发的关键期。AE全脑开发课程通过特别的教材教具及教学体系、对幼儿的五感进行个性化的训练,全面激发左右脑而建立左右脑的二次协同,可以将幼儿的九大核心能力等综合智力水平在短时间内提升几倍甚至几十倍,全脑教育的核心是:使学习者的左右脑思维充分结合、从而达到全脑开发,是培养学霸的课程。课程特点 1.经过全脑培训的专业教师任教,独特的课程体系及教具,让幼儿感知不同课程的乐趣。2.有效提升幼儿的智商、情商,是智力开发课程,也是培养学霸的课程。3.培养幼儿的九大核心能力:专注力、记忆力、感知力、思维能力、想象力、快速反应能力、ESP能力、观察力、绝对音感。4.同时对幼儿的左右脑进行开发训练。老师介绍李沅玲毕业于湖南涉外经济学院,具备中级育婴师证、AE全脑开发指导师证,擅长0-3岁婴幼儿的蒙氏课程、全脑课程、绘本阅读等。本人性格活泼开朗,喜欢旅游、看书、听音乐、品尝各地美食。热爱早教行业,享受和宝贝们相处的时光,会用自己的爱心、耐心去陪伴宝贝们成长。工作上,会把不断累积与更新的科学育儿理论知识运用在教学实践中,并积极主动地学习和借鉴世界各国优秀的教育教学方法及理念,希望不断进取的自己能和宝贝们共同成长,一起收获更好的我们。 教育箴言:我们的基本教育观念是,我们绝不能变成孩子发展的障碍。——玛丽娅·蒙特梭利
    2018 - 07 - 22
拔萃教育凤凰园区
联系电话:0755-2232-5667
地址:深圳市罗湖区凤凰路181号京基凤凰印象4楼
拔萃教育丽斯园区
联系电话:0755-2235-2251
地址:深圳市罗湖区华丽路1002号丽斯大厦4楼

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