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2018 - 10 - 03
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课程对象3-6岁课程介绍蒙特梭利数学教育的课程与幼儿园现行的“科学”领域里的数学指导方法相吻合,它是依照有系统的数量指导,让孩子在数学的根本上扎根。因为在数学教育的前阶段先进行了感官教育,孩子在接受感官教育材料时就体验了必要的未经数值化的量(大小/重量/长短/高低/多少等)。通过感官教育的操作法则,培养了孩子对了解数概念所必备的逻辑思考能力。 蒙特梭利数学的课程目标时建立幼儿数概念,建构...
2018 - 07 - 20
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课程对象4个月—6岁课程介绍“感统”是指外部或内部(视觉、触觉、听觉、嗅觉、平衡觉、痛觉、本体感等)的信号刺激,经大脑统合作用,完成对身体内、外的知觉,并做出反应,也是指大脑和身体相互协调的学习过程。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体作用,使个体与环境顺利接触。课程效果1.通过让孩子使用丰富的器械和玩游戏等方式,帮助孩子强化触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练...
2018 - 07 - 19
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课程对象1岁8个月-3岁课程介绍厨艺课是幼儿在老师或家长的引导下,自己亲手制作各种美食的课程。每节课都保证绿色健康而新鲜的食材采购,通过视听嗅味触五感丰富幼儿对生活中常见食材及厨房用具的认知,从而加强幼儿的认知能力、生活感知能力、动手能力、社交能力、语言表达能力、身体协调性、团队协作能力等。课程特点1.丰富幼儿对各种食材及厨房用具的认知。2.安全适宜的厨具,让幼儿瞬间爱上厨艺,充分锻炼手部精细动作...
2018 - 07 - 23
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开设理念为了孩子在人生之初接受精英教育,深圳市拔萃国际教育有限公司经过前期的调研和汲取蒙氏儿童之家的成功经验,全面引进升级的课程体系。包含蒙氏课程、中文、英语、左印美术、奥尔夫音乐、感觉统合、社会实践等中西文化融合碰撞的多学科课程,为孩子德智体美劳全面发展,接受多元文化和教育打下坚实的基础。课程对象      3岁-6岁儿童课程设置蒙氏课、中文启蒙、外教英语、左印美术...
2018 - 06 - 22
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课程对象3-6岁儿童课程介绍  中文课共分为三大部分,第一部分是汉语拼音;第二部分是汉字启蒙;第三部分是早期阅读。如果有一扇通往阅读的大门,那无疑,汉语拼音和汉字就是通往阅读这扇大门的第一把和第二把钥匙,作为老师,我们需要做的就是引领孩子,得到这两把钥匙。孩子们天生对书籍充满好奇,良好的环境熏陶与阅读指引,有助于让孩子对书籍短暂的好奇心转变为探究、理解和痴迷。通过阅读,让孩子徜徉于书籍的...

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案例名称: 乐高课
说明: 课程对象3-12岁课程介绍乐高教育学习方案根据不同年龄(3-16岁)特点设计,涉及学科内容包括科学、技术、数学、设计、社会学等,既适用于课堂教学,也可以作为课外活动和技能培训内容。 通过“玩中学”“做中学” 的教育理念,全方位培养孩子的动手能力、创新思维、团队合作、解决问题等综合能力。并且通过一系列乐高专业课程的学习,来激发儿童去探索和挑战自己的创造潜质。课程特点1. 通过“玩中学”“做中学”的教育理念,全方位培养孩子的动手能力、社会技能、创新思维、团队合作、解决问题等综合能力。2.想象力:基于乐高积木这一扩展性极好的基本元素,孩子几乎可以用乐高来表现一切!3.创造力:想象力是天生的,但创作不是,我们做的是帮助和引导孩子把想象力变成创造力的过程。4.专注力:兴趣是最好的老师,人们在做自己感兴趣的事情时,总会很投入、很专心。小朋友们也是如此。5.动手能力:释放孩子自身思维的魔力,给孩子提供动手能力机会,反复验证自己的构想,小手拼出大世界!6.语言表达能力:孩子们在构建自己的故事和角色扮演过程中,将自然而然地进行合作和发展听说技能、语言表达能力。7.逻辑思维能力:经过学习,我们的宝贝都能用“因为什么,所以什么”这样的句式来兴奋的和爸爸妈妈讲述上课作品。8.团队协作能力:每个年龄阶段的课程里,都会有团队合作课的搭建主题,孩子们亲身体验和同伴一起搭建的过程。9.发现并解决问题的能力:在我们的课堂里,孩子遇到问题,老师首先会引导孩子来观察,分析和一起找到解决问题的办法。
2018 - 07 - 21
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